Em “As aulas de inglês na China incorporam as ideias de Xi para promover valores socialistas” (Relatório25 de setembro) você critica os últimos esforços da China para moldar seu ensino de inglês em torno de sua “consciência nacional” e contraria o que os autores dos livros didáticos chamam de “tendência problemática de os livros didáticos anteriores se concentrarem exclusivamente na cultura inglesa”.
Um estudioso ocidental é citado como tendo dito: “Aprender inglês é agora uma ferramenta para a China espalhar os seus valores e pontos de vista por todo o mundo, em vez de aprender com o mundo”.
Em vez de reflectir sobre como a língua inglesa foi utilizada para fazer precisamente isso ao longo dos últimos dois séculos, precisamos, em vez disso, olhar para frente. Na recente Atualização da Revisão Integrada, que atualiza as prioridades de segurança, defesa, desenvolvimento e política externa do governo do Reino Unido desde a sua “Revisão Integrada” de 2021, a China foi identificada como o maior desafio sistémico do Reino Unido. No entanto, de acordo com o serviço de candidatura a universidades UCAS, no ano passado, havia apenas 321 licenciados em Estudos Chineses em todo o Reino Unido.
Entretanto, o British Council estima que existam 400 milhões de estudantes de inglês na China. O FT informou em 2018 que Shakespeare era então obrigatório para alunos do ensino médio no 9º ano (Vida e ArtesFim de semana do FT, 6 de outubro de 2018).
Então, qual sociedade está se preparando melhor para o futuro? É óbvio que na Grã-Bretanha precisamos de aumentar drasticamente o ensino da língua e da cultura chinesas nas escolas e universidades. Em vez de rejeitar com desdém os esforços da China para se internacionalizar, deveríamos concentrar-nos em pôr a nossa própria casa em ordem, reconhecer que estamos décadas atrasados na aquisição destas competências críticas e preparar-nos, com a maior urgência, para os desafios futuros.
Tim Clisold
Yarm, North Yorkshire, Reino Unido